La théorie de l'attachement est l'un des apports les plus solides et les plus cliniquement utiles des dernières décennies. Pourtant, beaucoup de psychologues formés à l'approche psychodynamique peinent à traduire ses concepts en gestes cliniques concrets. Cette formation comble précisément ce manque.

En sept heures de contenu asynchrone, vous allez apprendre à identifier le style d'attachement de vos patients à travers la forme de leur récit, comprendre ce qui se joue dans la relation thérapeutique sous l'angle de l'attachement, et adapter vos interventions psychodynamiques en conséquence — avec le patient anxieux-ambivalent, évitant, ou désorganisé.

La formation suit une progression rigoureuse : des fondements théoriques de Bowlby, Ainsworth et Main jusqu'aux interventions cliniques concrètes, en passant par l'analyse détaillée de quatre cas cliniques approfondis. Chaque module intègre des vignettes cliniques, des repères sur le contre-transfert, et des orientations d'intervention commentées.

Ce qui distingue cette formation des autres contenus disponibles sur l'attachement : elle ne s'arrête pas à la classification des styles. Elle va là où les formations vont rarement — le geste clinique, la relation thérapeutique, et la réflexivité du thérapeute sur son propre fonctionnement d'attachement.

Cette formation s'adresse aux psychologues cliniciens, psychothérapeutes et professionnels de la santé mentale qui souhaitent enrichir leur pratique psychodynamique d'une lecture clinique de l'attachement, approfondir leur compréhension du transfert et du contre-transfert, et développer des outils concrets pour travailler avec des patients aux profils relationnels complexes.

Cette formation donne lieu à une attestation de participation téléchargeable à l'issue du quiz d'intégration final.

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Formation par Christophe Herbert, psychologue (formation enrichie par l'I.A.)

4 objectifs pédagogiques

1. Identifier le style d'attachement d'un patient en entretien clinique
   À l'issue de cette formation, vous serez capable de repérer les marqueurs verbaux, non verbaux et narratifs des patterns d'attachement — sécure, anxieux-ambivalent, évitant et désorganisé — sans recourir à un outil d'évaluation formel, à partir de la seule qualité de l'écoute clinique.
2. Analyser la dynamique d'attachement à l'œuvre dans la relation thérapeutique
   Vous serez capable d'identifier comment le style d'attachement du patient structure le transfert, de reconnaître les réactions contre-transférentielles spécifiques à chaque style, et de repérer les énactements liés à l'attachement avant qu'ils compromettent le processus thérapeutique.
3. Adapter ses interventions psychodynamiques selon le style d'attachement du patient
   Vous serez capable de moduler votre façon d'intervenir — dans la gestion du cadre, le choix du moment interprétatif, la régulation de la distance relationnelle — en fonction du style d'attachement identifié, avec des orientations cliniques distinctes pour chacun des trois styles insécures.
4. Utiliser la relation thérapeutique comme levier de transformation des modèles opérants internes
   Vous serez capable de créer les conditions d'une nouvelle expérience relationnelle en séance, de rendre progressivement visibles les modèles opérants internes du patient, et d'identifier les indicateurs cliniques qui signalent une évolution vers un état d'esprit plus sécure — ce que la recherche nomme la sécurité acquise.

Sommaire de la formation

Module 1 — Théorie de l'attachement : ce qu'il faut vraiment savoir

(Bowlby, 1969 ; Ainsworth et al., 1978 ; Main & Solomon, 1990)

• Bowlby : une rupture fondatrice (Bowlby, 1969)
• Les systèmes comportementaux : attachement, exploration, caregiving (Bowlby, 1982)
• Mary Ainsworth et les patterns d'attachement (Ainsworth et al., 1978)
• Les trois patterns : sécure, anxieux-ambivalent, évitant (Ainsworth et al., 1978)
• Mary Main et le pattern désorganisé (Main & Solomon, 1990)
• L'attachement à l'âge adulte : continuité et remaniements (Main et al., 1985)
• Les modèles opérants internes (Bowlby, 1973 ; Bretherton & Munholland, 2008)
• Ce que la recherche nous dit sur l'attachement et la psychothérapie (Levy et al., 2011 ; Mikulincer & Shaver, 2016)

Module 2 — Reconnaître les styles d'attachement en entretien clinique

(Main et al., 1985 ; Hesse, 2016 ; George et al., 1984)

• Écouter autrement : la forme avant le contenu (Main et al., 1985 ; Grice, 1975)
• Le style sécure : fluidité, intégration, liberté (Main et al., 1985 ; Hesse, 2016)
• Le style anxieux-ambivalent : hyperactivation et préoccupation (Cassidy & Berlin, 1994)
• Le style évitant : désactivation et autosuffisance défensive (Dozier & Kobak, 1992)
• Le style désorganisé : absence de stratégie cohérente (Main & Hesse, 1990 ; Liotti, 2004)
• Attachement et psychopathologie : quelques repères (Mikulincer & Shaver, 2012 ; Dozier et al., 2008)
• Les styles mixtes et la question de la complexité (Hesse, 2016)
• Vignettes cliniques : identifier le style à partir d'extraits d'entretien (Holmes, 2001)

Module 3 — L'attachement dans la relation thérapeutique

(Bowlby, 1988 ; Holmes, 1996 ; Wallin, 2007)

• Le thérapeute comme figure d'attachement (Bowlby, 1988 ; Holmes, 1996)
• Comment chaque style structure le transfert (Wallin, 2007 ; Slade, 2008)
• Le contre-transfert spécifique à chaque style (Dozier et al., 1994 ; Wallin, 2007)
• Le style d'attachement du thérapeute : angle mort et ressource (Dozier et al., 1994 ; Tyrrell et al., 1999)
• Les énactements liés à l'attachement (Bromberg, 1998 ; Wallin, 2007)
• La menace de rupture du lien comme activation maximale (Safran & Muran, 2000)
• Construire la base sécure : ce que ça veut dire concrètement (Bowlby, 1988 ; Sroufe, 2005)
• Vignette clinique : un énactement reconnu et traversé (Holmes, 2001 ; Wallin, 2007)

Module 4 — Intervenir en psychothérapie psychodynamique selon le style d'attachement

(Wallin, 2007 ; Fonagy et al., 2002 ; Holmes, 2001)

Avec le patient anxieux-ambivalent

• Tenir le cadre avec bienveillance (Cassidy & Berlin, 1994 ; Holmes, 2001)
• Travailler la tolérance à la séparation (Bowlby, 1973 ; Wallin, 2007)
• Nommer les patterns sans rejeter (Fonagy et al., 2002)
• Les fins de séance comme terrain de travail (Safran & Muran, 2000)
• Quand interpréter, quand contenir (Fonagy et al., 2002 ; Holmes, 2001)

Avec le patient évitant

• Respecter la distance pour aller vers le lien (Main, 1990 ; Wallin, 2007)
• Les micro-ouvertures : les repérer et les recueillir (Holmes, 2001)
• Travailler les émotions sans provoquer la fermeture (Dozier & Kobak, 1992)
• Valoriser l'autonomie tout en ouvrant vers la dépendance saine (Bowlby, 1988)
• Le silence comme forme de présence (Wallin, 2007)

Avec le patient désorganisé

• Priorité à la sécurité et à la stabilisation (Liotti, 2004 ; van der Kolk, 2014)
• Comprendre les alternances sans interpréter prématurément (Bromberg, 1998 ; Liotti, 2004)
• Travailler la dissociation en séance (Ogden et al., 2006 ; van der Kolk, 2014)
• Le testing du lien : tenir avec bienveillance (Holmes, 2001 ; Wallin, 2007)
• La longue durée comme nécessité thérapeutique (Fonagy et al., 2002)

Travailler les modèles opérants internes

• Rendre le modèle visible : comment en parler avec le patient (Bowlby, 1973 ; Bretherton & Munholland, 2008)
• Nouvelles expériences relationnelles et insight : complémentarité (Stern et al., 1998 ; Fonagy et al., 2002)
• Le changement implicite et le changement par insight (Stern et al., 1998 ; Lyons-Ruth, 1998)
• Indicateurs cliniques de transformation du pattern d'attachement (Levy et al., 2006 ; Mikulincer & Shaver, 2016)

Module 5 — Cas cliniques approfondis

(Holmes, 2001 ; Wallin, 2007 ; Liotti, 2004)

• Cas 1 — Camille : style anxieux-ambivalent, demande de contact entre les séances, escalade émotionnelle (Cassidy & Berlin, 1994 ; Safran & Muran, 2000)
• Cas 2 — Marc : style évitant, thérapie qui tourne en rond, absence apparente de changement (Main, 1990 ; Dozier & Kobak, 1992)
• Cas 3 — Leïla : style désorganisé, antécédents traumatiques, alternances et rupture de lien (Liotti, 2004 ; van der Kolk, 2014)
• Cas 4 — Julien : style mixte, vide identitaire, complexité diagnostique et zones de dissociation (Bromberg, 1998 ; Hesse, 2016)

Module 6 — Intégration et pratique réflexive

(Wallin, 2007 ; Fonagy et al., 2002 ; Mikulincer & Shaver, 2016)

• Synthèse visuelle : les quatre styles en un regard (Hesse, 2016 ; Wallin, 2007)
• Ce que cette formation ne peut pas faire (Dozier et al., 1994)
• Autoréflexion guidée : mon style d'attachement dans ma pratique (Tyrrell et al., 1999 ; Wallin, 2007)
• Continuer à développer cette sensibilité : la supervision (Watkins, 2011)
• Continuer à développer cette sensibilité : les lectures (Bowlby, 1969 ; Fonagy et al., 2002 ; van der Kolk, 2014)
• Continuer à développer cette sensibilité : les outils d'évaluation (Main et al., 1985 ; Brennan et al., 1998)
• Les trois gestes essentiels (Bowlby, 1988 ; Wallin, 2007)
• Quiz d'intégration et attestation

Test de validation des connaissances et attestation

Cette formation comprend :

Vidéos illustrées d'un diaporama + Attestation de formation téléchargeable

Formateur : Christophe Herbert, Psychologue

Psychologue spécialisé dans le suivi psychothérapeutique des victimes et des personnes endeuillées sévèrement. Directeur de H4 Éditions.

Pour qui ?

Cette formation est réservée aux professionnels (ex. : psychologues, psychothérapeutes, psychanalystes, psychiatres, sexologues, infirmier(e)s psy, etc.) et aux étudiants dans une discipline comme la psychologie ou la psychiatrie. Autres professionnels sur demande : Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.

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Vous pouvez compléter le cours en plusieurs fois. Une fois l'inscription faite, l'accès au cours commence quand vous le souhaitez. Aucune limite de temps pour terminer la formation. Vous pouvez contacter le formateur pour toute question.

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Bibliographie de cette formation

• Ainsworth, M. D. S., Blehar, M. C., Waters, E., & Wall, S. (1978). Patterns of attachment: A psychological study of the strange situation. Erlbaum.
• Bowlby, J. (1969). Attachment and loss: Vol. 1. Attachment. Basic Books.
• Bowlby, J. (1973). Attachment and loss: Vol. 2. Separation: Anxiety and anger. Basic Books.
• Bowlby, J. (1980). Attachment and loss: Vol. 3. Loss: Sadness and depression. Basic Books.
• Bowlby, J. (1982). Attachment and loss: Vol. 1. Attachment (2e éd.). Basic Books.
• Bowlby, J. (1988). A secure base: Parent-child attachment and healthy human development. Basic Books.
• Brennan, K. A., Clark, C. L., & Shaver, P. R. (1998). Self-report measurement of adult attachment. Dans J. A. Simpson & W. S. Rholes (Éds.), Attachment theory and close relationships (pp. 46–76). Guilford Press.
• Bromberg, P. M. (1998). Standing in the spaces: Essays on clinical process, trauma, and dissociation. Analytic Press.
• Cassidy, J., & Berlin, L. J. (1994). The insecure/ambivalent pattern of attachment. Child Development, 65(4), 971–991.
• Dozier, M., & Kobak, R. R. (1992). Psychophysiology in attachment interviews. Child Development, 63(6), 1473–1480.
• Dozier, M., Cue, K. L., & Barnett, L. (1994). Clinicians as caregivers: Role of attachment organization in treatment. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 62(4), 793–800.
• Dozier, M., Stovall-McClough, K. C., & Albus, K. E. (2008). Attachment and psychopathology in adulthood. Dans J. Cassidy & P. R. Shaver (Éds.), Handbook of attachment (2e éd., pp. 718–744). Guilford Press.
• Fonagy, P., Gergely, G., Jurist, E. L., & Target, M. (2002). Affect regulation, mentalization and the development of the self. Other Press.
• George, C., Kaplan, N., & Main, M. (1984). Adult Attachment Interview. Unpublished manuscript, University of California, Berkeley.
• Hesse, E. (2016). The Adult Attachment Interview: Protocol, method of analysis, and selected empirical studies: 1985–2015. Dans J. Cassidy & P. R. Shaver (Éds.), Handbook of attachment (3e éd., pp. 553–597). Guilford Press.
• Holmes, J. (1996). Attachment, intimacy, autonomy: Using attachment theory in adult psychotherapy. Jason Aronson.
• Holmes, J. (2001). The search for the secure base: Attachment theory and psychotherapy. Brunner-Routledge.
• Levy, K. N., Meehan, K. B., Kelly, K. M., Reynoso, J. S., Weber, M., Clarkin, J. F., & Kernberg, O. F. (2006). Change in attachment patterns and reflective function in a randomized control trial of transference-focused psychotherapy for borderline personality disorder. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 74(6), 1027–1040.
• Levy, K. N., Ellison, W. D., Scott, L. N., & Bernecker, S. L. (2011). Attachment style. Journal of Clinical Psychology, 67(2), 193–203.
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• Main, M., & Hesse, E. (1990). Parents' unresolved traumatic experiences are related to infant disorganized attachment status. Dans M. T. Greenberg, D. Cicchetti, & E. M. Cummings (Éds.), Attachment in the preschool years (pp. 161–182). University of Chicago Press.
• Main, M., & Solomon, J. (1990). Procedures for identifying infants as disorganized/disoriented during the Ainsworth Strange Situation. Dans M. T. Greenberg, D. Cicchetti, & E. M. Cummings (Éds.), Attachment in the preschool years: Theory, research, and intervention (pp. 121–160). University of Chicago Press.
• Main, M., Kaplan, N., & Cassidy, J. (1985). Security in infancy, childhood, and adulthood. Monographs of the Society for Research in Child Development, 50(1–2), 66–104.
• Mikulincer, M., & Shaver, P. R. (2012). An attachment perspective on psychopathology. World Psychiatry, 11(1), 11–15.
• Mikulincer, M., & Shaver, P. R. (2016). Attachment in adulthood: Structure, dynamics, and change (2e éd.). Guilford Press.
• Ogden, P., Minton, K., & Pain, C. (2006). Trauma and the body: A sensorimotor approach to psychotherapy. Norton.
• Safran, J. D., & Muran, J. C. (2000). Negotiating the therapeutic alliance: A relational treatment guide. Guilford Press.
• Slade, A. (2008). The implications of attachment theory and research for adult psychotherapy. Dans J. Cassidy & P. R. Shaver (Éds.), Handbook of attachment (2e éd., pp. 762–782). Guilford Press.
• Sroufe, L. A. (2005). Attachment and development. Attachment & Human Development, 7(4), 349–367.
• Stern, D. N., Sander, L. W., Nahum, J. P., Harrison, A. M., Lyons-Ruth, K., Morgan, A. C., Bruschweilerstern, N., & Tronick, E. Z. (1998). Non-interpretive mechanisms in psychoanalytic therapy. International Journal of Psycho-Analysis, 79, 903–921.
• Tyrrell, C. L., Dozier, M., Teague, G. B., & Fallot, R. D. (1999). Effective treatment relationships for persons with serious psychiatric disorders. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 67(5), 725–733.
• van der Kolk, B. A. (2014). The body keeps the score: Brain, mind, and body in the healing of trauma. Viking.
• Wallin, D. J. (2007). Attachment in psychotherapy. Guilford Press.
• Watkins, C. E. (2011). Does psychotherapy supervision contribute to patient outcomes? The Clinical Supervisor, 30(2), 235–256.