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Neuroatypies en pratique clinique
Formation continue en ligne pour psychologues et psychothérapeutes — 6 modules asynchrones avec attestation (2h).
Votre patient est intelligent, s'exprime très bien, tient une vie professionnelle. Et pourtant, quelque chose ne va pas. Il s'épuise inexplicablement après les interactions sociales. Il souffre depuis toujours d'un sentiment de ne pas vraiment appartenir. Il a traversé des années d'anxiété chronique sans que les traitements habituels n'y changent grand chose. Et peut-être — il vous le dit timidement — il se demande s'il n'est pas un peu « différent ».
Ce patient est peut-être neuroatypique. Et dans une pratique de psychologie généraliste, il est beaucoup plus fréquent qu'on ne le croit : on estime que 15 à 20 % de la population présente une forme de neuroatypie. Soit potentiellement 3 ou 4 de vos 20 patients en suivi.
Cette formation de 6 modules, conçue exclusivement pour les psychologues et professionnels de santé mentale, vous donne les outils cliniques pour identifier ces profils, comprendre leur logique interne, et adapter votre accompagnement — que vos patients aient ou non reçu un diagnostic formel.
Ce que vous allez apprendre
1. Identifier les principaux profils neuroatypiques adultes dans le contexte clinique
Distinguer le TSA, le TDAH, le HPI, les troubles dys et le traitement sensoriel atypique dans leurs présentations adultes — souvent très différentes des descriptions classiques centrées sur l'enfance. Reconnaître les motifs de consultation masqués (anxiété, dépression, burn-out) derrière lesquels peut se dissimuler une neuroatypie non diagnostiquée.
2. Comprendre les mécanismes transversaux communs à ces profils
Maîtriser les concepts clés qui traversent tous les profils neuroatypiques : le masking (camouflage), l'asynchronie développementale, la dysrégulation émotionnelle, le diagnostic tardif et ses enjeux identitaires. Comprendre pourquoi ces profils se chevauchent massivement et comment naviguer entre les diagnostics sans se perdre.
3. Adapter le cadre thérapeutique aux besoins spécifiques de ces patients
Disposer d'outils concrets pour adapter votre pratique clinique : communication, structure de la séance, environnement sensoriel, objectifs thérapeutiques. Connaître les outils d'évaluation validés et savoir orienter vers les bilans spécialisés appropriés.
4. Adopter une posture éthique informée par le mouvement de la neurodiversité
Distinguer différence neurologique et souffrance clinique. Reconnaître la dimension identitaire des neuroatypies et ses implications pour la relation thérapeutique. Accompagner l'intégration post-diagnostic — soulagement, colère, deuil, reconstruction identitaire — avec les outils adaptés.
Programme détaillé
Module 1 — Introduction aux neuroatypies
Définitions et champ conceptuel : neurotypique vs neuroatypique. Histoire du terme et du mouvement de la neurodiversité. Les deux modèles de compréhension (médical et neurodiversité). Panorama des profils. Données de prévalence et enjeux du sous-diagnostic. Repères nosographiques : DSM-5 et CIM-11.
Module 2 — Le TSA chez l'adulte
Critères diagnostiques DSM-5 et niveaux de soutien. Présentation clinique adulte : le tableau clinique en iceberg. Particularités sensorielles. Le masking : mécanismes (mimétisme, scripts, suppression des stims), conséquences (autistic burnout, confusion identitaire, retard diagnostique). TSA et genre : le phénotype féminin. Diagnostic différentiel et co-occurrences. Adaptations du cadre thérapeutique.
Module 3 — Le TDAH à l'âge adulte
Évolution du concept et persistance adulte. Les trois présentations cliniques. Fonctions exécutives : cécité temporelle, dysrégulation, inhibition, initiation. La dysrégulation émotionnelle et la RSD (Rejection Sensitive Dysphoria). TDAH et genre : le profil féminin. Évaluation clinique (CAARS, ASRS, DIVA 2.0). Approches thérapeutiques : psychoéducation, TCC de Safren, coaching, médication.
Module 4 — Le Haut Potentiel Intellectuel
Définitions : QI ≥ 130, prévalence, limites du QI. Modèles cognitif pur et global (Dabrowski, Siaud-Facchin). Pensée arborescente. Asynchronie développementale : intellectuelle, émotionnelle, sociale, intra-cognitive. Surexcitabilités. Souffrances spécifiques : isolement, perfectionnisme, syndrome de l'imposteur, ennui chronique. Mythes et réalité clinique. Double exceptionnalité (HPI+TSA, HPI+TDAH, HPI+dys). Repères pour l'accompagnement.
Module 5 — Troubles dys et hypersensibilité sensorielle
La famille des troubles dys : caractéristiques communes et base neurobiologique. Dyslexie adulte : présentation, stratégies compensatoires, impact. Dyspraxie (TDC) : motricité, organisation spatiale et temporelle. Dyscalculie, dysorthographie, dysphasie. Traitement sensoriel atypique : hyper et hyposensibilité dans les cinq modalités sensorielles, intéroception. Surcharge sensorielle et régulation émotionnelle. Accompagnement, adaptations et aménagements professionnels.
Module 6 — Co-occurrences et tableaux cliniques complexes
Cartographie des co-occurrences. Logique des chevauchements : base génétique commune, dimensions transdiagnostiques. Le profil AuDHD (TSA+TDAH). Neuroatypie et trauma. Méthode clinique face à la complexité : anamnèse développementale, approche dimensionnelle, hiérarchisation par la souffrance. Pièges diagnostiques. Diagnostic tardif : réactions post-diagnostic, intégration identitaire, travail de deuil. Mouvement de la neurodiversité. Posture du clinicien neurodiversité-informé.
Public visé : psychologues, psychothérapeutes et professionnels de la santé mentale.
Format : formation en ligne asynchrone, accessible à votre rythme, avec attestation de suivi.
Pour qui ?
Cette formation est réservée aux professionnels (ex: psychologues, psychothérapeutes, psychanalystes, psychiatres, sexologues, infirmier(e)s psy, etc.) et étudiants dans une discipline comme la psychologie, la psychiatrie, etc. Autres sur demande à : Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.
Pour s'inscrire et avoir accès au cours en ligne
1) Inscription à l'espace personnel de formation et paiement des frais d'inscription (facture disponible)
2) Vous aurez accès au cours (lecture de vidéos et documents à télécharger) dans votre espace personnel de formation.
Vous pouvez compléter le cours en plusieurs fois. Une fois que l'inscription est faite, l'accès au cours commence quand vous le souhaitez. Vous n'avez aucune limite de temps pour terminer la formation. Vous pouvez contacter le formateur pour poser des questions.
3) Répondez au test de validation des connaissances acquises
(un minimum de 70% de bonnes réponses est demandé pour obtenir une attestation nominative de suivi de la formation; nombre d’essais illimité. Le but est que vous réussissiez le test par l'acquisition de vos nouvelles connaissances).
4) Téléchargement de l'attestation nominative à l'en-tête de FormationsPsy comme quoi vous avez suivi et réussi la formation.
